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学历社会大学生“回炉”技校现象会长期存在

教育新闻 2020-06-11
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学历社会大学生“回炉”技校现象会长期存在

每年的大学生工作季,媒体都会注重大学本科生“回炉”技校这一现象——一部分拿到本科文凭的大学毕业生,为了找工作,到技校学修车、学炒菜,等等。言论对此点评纷歧,但遍及的观点是,大学的人才培养结构和质量与社会需要脱节。还有一些技校,以此作为招生宣全。

但这对初中毕业生中考选择普高,高中毕业生报考大学,好像没有发生多大影响,学生和家长都期望能进本科院校,而不是职校、技校、高职。只要比及读完本科,难以找到合适的工作时,才去“回炉”,在言论质疑大学本科教育没有教给学生“有用”的常识和技能时,大部分“回炉”的学生并不觉得懊悔。这可以说是我国社会的一个特别现象,是当时教育环境的产品。

从教育和工作视点看,本科毕业“回炉”技校,有正常的,也有不正常的。所谓正常的是,假如大学是实施通识教育的校园,校园注重学生基础常识和才能的教育,学生从大学毕业之后,再去学一门技能,这是没问题的。

现在发作的“回炉”现象,大多发作在本应进行工作教育的大学的毕业生身上,这就不是正常的现象。主要的问题是,从高等教育和社会的协调发展看,我国大部分本科院校都应该进行工作教育,培育工作技能人才,但不论是校园还是学生,都有不安于工作教育的定位。这就呈现误差:这些本科院校想尽力培育学术人才,但并不具有培育高素质学术人才的才能,并且,社会也不需要那么多的学术人才,由此导致这些本科院校培育的人才“悬在空中”,在脱离校园时,需要回到“地上”,所以去学技能。

改动这一现象,当地本科院校回归工作教育定位,结合社会需要,开设专业,培育工作技能人才,是底子之道。但从实际看,这存在非常严峻的“观念妨碍”。近年来,我国正在推动当地本科院校转型为工作教育,但是,社会舆论把当地本科院校转型,理解为“降格”,而这些当地本科院校,也不愿意抛弃持续进步校园层次的尽力。

我国当时社会还是“学历社会”,国民有激烈的“学历情结”,而校园办学也有非常显着的“学历导向”。在“学历情结”的唆使下,许多学生读本科、读硕士和博士,主要想到的是取得更高的学历,而不是学习自己感兴趣的专业,进步自己的才能。

这直接带来两方面问题。一方面,一些本科院校不断增设专业、扩展规划,满意学生上本科的需要,因为师资等办学条件有限,校园培育质量低,能报答给学生的便是一纸文凭,结业找不到合适的工作,是在意料之中的;另一方面,有部分学生上大学,仅仅想取得一张文凭,因而,没有斗争的方针,整天浑浑噩噩,几年大学结业,除了文凭之外,没有任何才有所长。

假如“学历情结”存在,这些问题很难得到圆满处理。近年来,中职和高职在招生中,都有萎缩的趋势,当地政府部门也以进步普高率、本科率作为重要的开展教育的方针,以满意受教育者想读本科校园的需要,还有一些中职和高职校园也违背工作教育导向,寻求学历导向。在这种教育环境中,先读本科,再“回炉”技校,或就成为学业和工作开展规划的途径:读本科,处理的是学历需要,而“回炉”技校,处理的技术和求职的需要。只要破除学历社会,淡化学历情结,不正常的大学结业“回炉”技校现象才会削减,教育回到正常,学生的学业和工作开展规划也回归正常。


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